中等部
（6年生から10年生）

AIS大阪では、国際バカロレア（IB）の中等教育プログラム（MYP）を実施しています。11歳から16歳（6年生から10年生）の生徒を対象とした中等教育プログラム（MYP）は、国際バカロレア（IB）が策定した、包括的な教育プログラムです。IBは非営利団体で、147カ国、3,900校以上の学校で毎年100万人以上の生徒の教育を支援しています。

MYP は、生徒が学習と現実世界の間に実際的なつながりを見出すことを奨励する包括的かつやりがいのあるカリキュラムを提供します。

MYP のハイライトは何ですか?

1. 全人的教育

MYPは、知的、社会的、情緒的、そして身体的な健康に焦点を当て、生徒全体の発達を重視します。国際バカロレアは、異文化理解と尊重を通して、より良く平和な世界の創造に貢献できる、探究心と知識、そして思いやりのある若者の育成を目指しています。

2. 科目グループ

MYP カリキュラムは、 8 つの科目グループを中心に構成されています。

AIS大阪での中等教育プログラム科目グループ概要

2025-2026年度MYP「教科グループ概要」にアクセスするには、以下のリンクをクリックしてください。これらの概要には、MYPの各ユニットで重点的に学ぶ概念、グローバルな文脈、ATLスキルに加え、内容および教科の基準、そしてカリキュラムの水平的・垂直的な整合性が含まれています。

これらは、教師が実践を振り返り、生徒の興味を考慮するとともに、地域や世界の状況における現代的で関連性のある問題を盛り込むことを目指し、毎年、また年間を通じて改訂および更新されます。

3. 学際的な学習

MYP では、生徒が科目間のつながりを見つけ、科目同士が互いに、また現実世界の問題とどのように関連しているかを理解することを奨励しています。アブロードインターナショナルスクール大阪では、MYP の各学年で、生徒は学際的なユニットを完了します。このユニットでは、2 つ以上の分野の視点から現象を研究し、共通の概念を通じて MYP の 8 つの分野の相互関連性を探ります。生徒は概念、方法、またはコミュニケーションの形式を統合して、単一の分野では考えられないような方法で現象を説明したり、問題を解決したり、製品を作成したり、新しい質問を提起したりすることができます。

ユニットごとに対象となる教科基準を確認することで、保護者は家庭でより効果的に学習をサポートでき、教育における保護者と教師の連携強化につながります。これらの教科グループ概要に加え、教員はトドルにカリキュラムを共有しており、各ユニットの詳細（学習体験、ワークシート、形成的・総括的評価など）をアップロードしています。学年を閲覧するには、画面上部のタブをクリックし、各学年グループのユニット概要をご覧ください。

アブロードインターナショナルスクール大阪校におけるMYPの各学年では、生徒は学際的なユニットを修了します。このユニットでは、2つ以上の教科の視点を通じて現象を研究し、共通概念を通じてMYPの8つの教科の相互関連性を探求します。生徒は概念、方法、またはコミュニケーションの形式を統合し、単一の教科では困難であった方法で現象を説明したり、問題を解決したり、製品を創造したり、新たな疑問を提起したりできるようにします。

4. 学習へのアプローチ（ATL）

中等教育プログラムは、生徒を卒業後の人生に備えさせ、人生で成功するために不可欠なスキルを身につけさせることに重点を置いています。これは、一連のソフトスキルを各ユニットに組み込み、ツールキットと戦略を使用してこれらのソフトスキルを向上させる方法を生徒にトレーニングすることで実現します。MYP では、これらのスキルを、自己管理、コミュニケーション、社会性、リサーチ、思考の 5 つの主要カテゴリに分類しています。

5.グローバルな文脈

生徒は、教室で学んだことが周囲の世界と結びついているときに最もよく学びます。AIS大阪では、IB が作成した 6 つのカテゴリー (公平性と発展、個人および文化的表現、科学的および技術的革新、アイデンティティと関係性、空間と時間の方向性、グローバリゼーションと持続可能性) に分類されたグローバルな文脈と探究を各学習単元で結び付けることで、この信頼性を実現し、生徒に本物の学習体験を提供し、教室と外の世界との間の障壁を取り除きます。各単元にグローバルな文脈と探究を組み込み、これらのグローバルな問題が科目固有のコンテンツとどのように関連しているかについて考える機会を生徒に提供することで、各単元の目的が確立され、生徒が各学習体験の背後にある理論的根拠を理解できるようになります。

6. 行動としての奉仕

サービスラーニング(奉仕活動を通じた学習)はIB教育に欠かせない要素であり、壁のない教室を確立するためのもう1つの重要な要素です。MYPプログラムを完了するには、生徒は地域、国内、世界のコミュニティのニーズを特定し、個人的な利益を得ることなくそれらに奉仕するプロジェクトを設計および実行する必要があります。これらの奉仕プロジェクト/活動は、研究、擁護、直接的または間接的な奉仕の形で完了できます。幼い頃からこれらのプロジェクトに参加することで、生徒は責任感と思いやりのある個人に成長し、自分たちの住む世界に前向きな変化をもたらすことに尽力します。

AIS が現在関与しているプロジェクトの一部は次のとおりです。

あなたの心から孤児の子供たちの心への架け橋:学生が文房具を集めて地元の孤児院の子供たちに届ける取り組み。
ソーシャルメディアガイダンス:ソーシャルメディアネットワークを安全かつ効果的に使用する方法についての意識を高め、AIS の他の生徒にテクノロジーの危険から身を守る方法を教える取り組みです。
廃棄物- リサイクルプロジェクト: 学生が再利用可能な材料を集め、将来のイベントや学校プロジェクトで使用するリサイクルコーナーを作成することを目的とした取り組みです。

保護者のための中等教育プログラム